RESUM DEL CAS
Aquesta experiència es va portar a terme amb alumnes d’educació infantil (P3,P4 i P5) a una escola de Sant Feliu de Llobregat.
La mestra ha utilitzat el programari de: http://clic.xtec.cat/projects/figgeom/jclic/figgeom.jclic.zip per a fer una unitat de matemàtiques i arts del llenguatge amb els nens i nenes d’educació infantil. Els estudiants treballen les formes, amb el programa per fer dissenys i dir-li a la mestra sobre elles. “Un món ple de formes geomètriques”.

CONTEXT GENERAL:· Nivell dels alumnes: educació infantil. · Àrea: Matemàtiques.· Tecnologies utilitzades: El programari educatiu · Tipus d'escola: Primària · Ubicació de l’escola: Ciutat de 40.000 hab.· Connexió: Internet· Ubicació dels Recursos Tecnològics: Ubicat als laboratoris dels mitjans de comunicació i es va distribuir a les aules.· Situació socioeconòmica dels infants: classe mitja.
EXPERIÈNCIA DEL DOCENT:· Experiència docent: 6 anys.· Experiència en l’ús dels TIC: s'utilitza amb freqüència per a tasques personals, i per a tasques a l'aula,

Altres detalls del cas:

Objectius:L'objectiu d’aquesta activitat és proporcionar activitats; quin tipus d'activitats es van planificar, que esperen els mestres dels seus estudiants, i si aquests respecten les normes dels jocs.
Planificació d'Activitats : l'experiència dels ordinadors.
Nivell d'aprenentatge Cerca Resultat: comprensió de la informació per a la redacció o presentació, el disseny d'un producte, mètode o procés; completar l'activitat a l’ordinador.
Normes: l'activitat aborda directament una o diverses normes.
Activitats:Les activitats reals d'aprenentatge: quines tecnologies es van incloure en l'activitat, com els professors decideixen utilitzar aquesta tecnologia en particular d'aquesta manera, quin va ser l'objectiu general de l'activitat, eren allà les dificultats que van sorgir durant l'activitat, com els docents van resoldre els problemes i dificultats; tenien ajuda d’algun, quin va ser el paper dels professors i els estudiants en l'activitat.· La raó per a l'ús de la tecnologia: es va pensar per fer un aprenentatge significatiu..
Naturalesa de les activitats: l'experimentació, creativa, relacionada amb l’entorn, i activitats motivadores.
Les dificultats d'execució: Cap proposta.·
Reparació d'estratègies: No es proporciona.
Ajuda / Assistència: el mestre companys, especialista en tecnologia de l'escola.
El paper del professor: facilitador, donant suport, resolució col·laborativa de problemes, monitoritzar, circulant entre els estudiants, l'entrenador, proporcionant consells, pistes, i altres opinions.
Rol de l'Estudiant: explorador, descobreix els conceptes i les connexions, aprenent, observar, aplicar i a través de la pràctica, el productor, la creació de productes per representar el seu aprenentatge.
Resultats
La història descriu els resultats reals de l'activitat. Els informes dels mestres en l'observació de com els estudiants van reaccionar a l'activitat d'aprenentatge, com s'avalua l'aprenentatge dels estudiants, en tot cas.
Observacions: els estudiants realitzen l'activitat requerida.
Avaluació de l'aprenentatge: avaluació subjectiva (per exemple, l'observació).
Lliçons apreses: No es proporciona.


Història complerta
Dono classes d’educació infantil de 4 anys d'edat. Utilitzem la tecnologia a l’aula d’ordinadors dues vegades a la setmana i també el fan servir a diari a l'aula. Tinc quatre equips que als nens se'ls permet utilitzar. Utilitzem Casa de Matemàtiques de Millie, els Muppets, i KidWorks. L’activitat que estem fent ara és “Un món ple de formes geomètriques”. Els nens van a la casa del ratolí, i treballen amb les formes. Ells estan treballant per a reconèixer formes i, a continuació ha de ser capaços de construir i, convertint-los en imatges. Han d'estar acostumats a deixar la imaginació per crear tot tipus d'imatges i patrons. M’expliquen a mi i als seus companys sobre les seves imatges després que els han acabat.

Què tema és aquest? Matemàtiques i l’art del llenguatge..
I vostè té l'ajuda quan es treballa en l’ordinador? Sí, tinc al meu ajudant personal d'instrucció que va a presentar-K, i llavors l'ajudant de l'equip.
Estan familiaritzats amb KidWorks abans de començar aquesta activitat? Sí. Quan originalment comencem el programa, anar pas a pas a través del programa mostrar on fer clic i què fer en un monitor de grans.
Quina és la seva raó principal per incloure la tecnologia en aquesta activitat? Perquè el món és la tecnologia. Han d'estar preparats per a la vida, i és el nostre treball per tal de preparar-los. Es tracta d'escriure històries en els ordinadors i estan fent les presentacions de PowerPoint. Els estudiants han d'estar familiaritzats amb l'equip, i com més aviat millor. Comencem a familiaritzar-se amb les peces d'equip diferent en la primera setmana de classes.
En el moment en què fan aquesta activitat amb KidWorks, que ja estan familiaritzats amb tot.Es pre-K tenen estàndards de la tecnologia? Sí, sí. Han de ser capaços d'identificar les parts i utilitzar i aplicar les parts de l'ordinador.
Les normes entren en joc amb aquesta activitat? Sí, crec que és important. Els estudiants ha complit les seves expectatives? Sí Alguns del meus estudiants estan per sobre de les meves expectatives.
Quin diria vostè que el seu paper és Més d'un facilitador..
Com valora el que fan? Al final de l'any, els donem dues avaluacions. Es tracta d'un següent adreça de tipus d'avaluació utilitzant diferents eines en l'equip. L'altra és una avaluació prèvia que dono. Han de veure-ho i tornar a crear-la.
En l’activitat, s'avalua la tecnologia? Els dono pistes sobre el que necessiten canviar i com utilitzar les eines per realitzar els canvis..
En la seva opinió, quina és la principal activitat que algú pot aprendre de la seva història? La tecnologia és molt important. És una part de la vida quotidiana.